Аналітична довідка

Висновки щодо самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище». Системою освітнього середовища визначено:                 

Вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів у гімназії та внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

1. Забезпечення безпечних і комфортних умов навчання та праці.      За результатами спостереження і аналізу даного питання встановлено:

Територія навколо закладу чиста і охайна, облаштована і приваблює своїм дизайном, багато клумб, зелених насаджень, туй, ялинок, квітів. Прослідковується повсякденна робота по благоустрою території закладу.

Відсутнє нагромадження сухих гілок, опалого листя, сміття, будівельних матеріалів.

Територія закладу має єдину проблему – відсутність огорожі по всьому периметру, а це майже 2 кілометри паркану. Зовні, вздовж дороги, огорожа закладу наявна, а з боку мікрорайону – тільки каштановий гай, квітники, які прикрашають територію гімназії.

Територія навколо гімназії освітлюється у вечірній і нічний час (під час воєнного стану освітлення вмикається тільки з дозволу відповідальних осіб району, міста).

На території гімназії облаштовані спортивні майданчики. Наявне велике футбольне поле, волейбольний майданчик, облаштовано яму для стрибків у довжину, є бігові доріжки. Встановлені малі залізні форми для занять спортом як для учнів закладу, так і їх батьків, мешканців мікрорайону в позаурочний час. Через початок воєнних дій не було завершено облаштування нового спортивного майданчика (за виграним грантом у розмірі 1339400 грн у міському конкурсі «Громадський бюджет «Сучасна спортивна платформа»»).

Для заїзду спецтранспорту умови наявні. Несанкціонований доступ до приміщення закладу передбачений. У вестибюлі гімназії чергує спеціально підготовлений технічний працівник, розроблений алгоритм відвідування закладу сторонніми особами з фіксацією особистих даних у спеціальному журналі. Крім того, заклад вже більше 10-и років знаходиться під охороною агентства безпеки «Тайпан» - Агентство безпеки. У чергового по закладу в фойє наявна «тривожна кнопка» для термінового виклику поліції та запобігання непередбачуваних ситуацій.

Зазначаємо, що за підсумками анкетувань з даного питання більшість опитаних батьків (98%) зазначили, що облаштування території закладу відмінне, менше половини (2%) що добре. Більшість учнів, що беруть участь в анкетуванні, оцінили територію закладу на відмінно.

У зв’язку з військовою агресію рф та воєнним станом у країні, небезпечною ситуацією в місті, в підвальному приміщенні гімназії обладнано найпростіше укриття для учасників освітнього процесу та мешканців мікрорайону гімназії. На базі найпростішого укриття закладу було створено пункт незламності.

Евакуаційні шляхи приведені у відповідність до норм законодавства, встановлені покажчики руху та наявні таблички біля входу до найпростішого укриття.

В систему роботи закладу введено щоденний моніторинг за дотриманням безпечного освітнього середовища: відповідальні технічні працівники щодня оглядають всі приміщення і підвали гімназії, територію і спортивні майданчики закладу. Члени постійно діючої комісії складають двічі на рік відповідні акти за підсумками перевірки готовності до експлуатації кабінетів, будівлі і споруд гімназії.

Територія закладу прибирається систематично.

У гімназії та її приміщеннях на достатньому рівні створені  умови для навчання та праці:

• забезпечене належне освітлення;
• наявні місця для обробки рук антисептичними засобами на всіх входах і виходах закладу;
• налагоджено питний режим (у класах – бутильована вода, в приміщені гімназії – 2 водомата для очистки питної води);
• наявний комфортний повітряно-тепловий режим. Проте старі батареї взимку не обігрівають великі приміщення в повному обсязі і потребують заміни;
• на всіх 4-ох поверхах гімназії проводиться щоденне вологе прибирання з дотриманням санітарно-гігієнічних норм та засобів безпеки поводження з дезінфікуючими засобами;
• усі навчальні приміщення мають природнє та штучне освітлення;
• в їдальні гімназії наявна система очистки води.

Початкова школа (20 класів) розташована на 1 та 2 поверхах закладу, але не відокремлена від навчальних приміщень середньої ланки гімназії.

У гімназії для учнів 1-4 класів НУШ змінилося середовище для навчання, класні кімнати перетворилися на простір для творчості, самореалізації дітей, нових можливостей, території позитиву та розуміння.

Для учнів початкової школи обладнані окремі санітарні вузли.

Відмічаємо комфортність умов для навчання учнів 1-4-их класів:

• кабінети облаштовані новими меблями, сучасною технікою, естетично оформлені;
• у класах регулярно проводиться вологе прибирання;
• в їдальні гімназії створені умови для дотримання правил особистої гігієни, в наявності електрорушники, рідке мило.

За результатами анкетування слід відмітити:

• у закладі наявні 26 санітарних вузлів для учнів 1-9 класів, окремі кімнати і кабінки для дівчат і для хлопців; також окремо облаштовано санвузол для працівників гімназії;
• санітарні кімнати на 3 і 4-му поверхах потребують капітального ремонту.

На «добре» оцінюють чистоту і облаштування туалетних кімнат 96% опитаних, натомість 4% батьків та учнів не зовсім задоволені облаштуванням туалетних кімнат на 3 і 4-му поверхах приміщення.

Закладу в 2024 році виповнюється 50 років, то ж капітального ремонту потребують окремі приміщення, сходові маршрути з 1 на 4 поверх «старої» споруди закладу, великий спортивний зал, великий зал для прийому їжі в їдальні гімназії.

Оптимальна кількість приміщень та їхні площі визначаються проєктною потужністю закладу. Заявлена проєктна потужність за наданою ліцензією 1309 чол. У зв’язку з воєнним станом кількість учнів гімназії зменшилася. На період вивчення даного питання в гімназії навчалося 1274 учня, 224 дистанційно із перебуванням за кордоном.

1. У гімназії також наявні такі приміщення:

• Цифровий освітній центр (обладнаний за підтримки UNICEF);
• навчальні кабінети, кабінети фізики, хімії, біології, з лаборантськими кімнатами, майстерні;
• зимовий сад (S=200м²);
• конференц-зал;
• актова зала;
• бібліотека;
• методичний кабінет;
• три кабінети інформатики;
• фізкультурно-спортивні (великий, малий зал, зал для аеробіки, хореографічний зал);
• приміщення для харчування (великий зал їдальні і гімназійне кафе (малий зал їдальні));
• зал хореографії;
• Зразковий військово-історичний музей.

Комплектування мережі класів здійснюється з урахуванням чисельності здобувачів освіти. Всі 44 класи гімназії використовують усі навчальні приміщення закладу. Середня наповнюваність по гімназії – 29,4 чол.

Спостереження показали що в закладі облаштовані робочі місця для працівників, наявні місця для учасників освітнього процесу (м’які дивани, сидіння для учнів, м’які стільці).

Навчальні кабінети гімназії забезпечені всім необхідним, що відповідає «Типовому переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів початкової школи», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України № 143 від 07.02.2020 та всім необхідним для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу в 5-9 класах закладу.

Облаштування відповідає вимогам санітарного законодавства, пожежній та електробезпечним вимогам охорони здоров’я здобувачів освіти і охорони праці працівників закладів освіти відповідно до вимог законодавства та освітньої програми.

1.  Одним із напрямків у діяльності Криворізької гімназії № 91 є гарантування безпечних умов навчання та праці всіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану. З метою профілактики травматизму серед учнів та працівників під час освітнього процесу та в побуті розроблені плани основних заходів безпеки життєдіяльності, охорони праці, впродовж навчального року, а також в канікулярний час. У гімназії постійно проводяться різні форми роз’яснювальної і виховної роботи з профілактики травматизму серед дітей з розглядом питань на батьківських зборах.

У КГ № 91 оновлені куточки з безпеки життєдіяльності та охорони праці для запобігання травматизму та загибелі дітей, поводження учнів у різних ситуаціях. Інформація, пізнавальні матеріали викладаються на офіційній сторінці сайту гімназії.

У системі роботи закладу – Єдині виховні години з питань безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та у канікулярні періоди, із обов’язковим проведенням з учасниками освітнього процесу бесід та інструктажів щодо безпечної поведінки в побуті та громадських місцях, біля водоймищ, під час несприятливих погодних умов, дотримання Правил пожежної безпеки, дорожнього руху тощо. Адміністрацією закладу здійснюється систематичний аналіз фактів травмування дітей під час освітнього процесу та у побуті. На батьківських зборах у вересні 2023 року дане питання розглядалось на зборах при директорі, на батьківських зборах 1-9-х класів.

1. У Криворізькій гімназії № 91 проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, інструктажі з домедичної підготовки. Розроблений  алгоритмом дій у разі нещасних випадків серед учасників освітнього процесу.

За останні три роки кількість нещасних випадків серед учасників освітнього процесу знизилась (більша частина навчальних занять проводились дистанційно). Проте вступні інструктажі з питань охорони праці, техніка безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій проводяться систематично. Про це свідчать заповнені сторінки відповідних журналів (для працівників гімназії) та електронних журналів (для учнів гімназії). 75% учнів, які брали участь в анкетуванні, зазначили, що класні керівники регулярно проводять з ними відповідні бесіди.

Спостереження, які проводились протягом зазначеного часу, підтверджують, що учасники освітнього процесу дотримуються вимог  щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки, пожежної безпеки.

1. За рекомендацією відділу освіти (зважаючи на дистанційний формат навчання) харчування учнів у 2023-2024 навчальному році проводиться тільки буфетною продукцією. Необхідна документація в їдальні гімназії ведеться за наданими зразками. У здобувачів освіти наявна культура здорового харчування. Для учнів 3-4-их, 5-6-их, 7-их класів координатори проєкту із Кривого Рогу, за новим кулінарним проєктом «Граїмо» від ГО  «Культ-Фуд» Євгена Клопотенка та дитячого фонду ООН в Україні (ЮНІСЕФ) в ігровому форматі навчали дітей основам здорового харчування.

Приміщення їдальні гімназії потребує капітального ремонту, проте нове обладнання для організації харчування учасників освітнього процесу було отримано ще у 2022 році. Працівники їдальні опанували приготування їжі на новому обладнанні – пароконвектоматі та тістомісі, блендері, картоплечистці, слайсері.

На контролі в адміністрації закладу питання забезпечення вимог санітарного законодавства. Систематично проводяться перевірка технічного обслуговування системи доочистки питної води, заміни картриджів, виконується дослідження питної води після системи доочистки на фізико-хімічні та санітарно-мікробіологічні показники.

Учасники освітнього процесу задоволені умовами харчування на даному етапі. 88% батьків (по підсумкам анкетування) вважають, що в гімназії створені умови для організації культури здорового харчування, а 12% - ні.

У гімназії  в достатній кількості наявні миючі та дезінфікуючі засоби, інші господарські товари, придбані за кошти міського бюджету.

1. У кожному із навчальних кабінетів 1-9 класів наявні стенди для об’яв, інформативні стенди, необхідна методична література, телевізори, веб камери, комп’ютери. В 10 кабінетах наявні принтери, в 215 кабінеті в наявності документ-камера.

         За результатами спостереження встановлено, що всі навчальні кабінети 5-9-х класів достатньо забезпечені дидактичними, демонстраційними матеріалами. Більшість із них обладнані сучасними меблями (столи, стільці, дошки). Проте мультимедійне обладнання наявне лише в актовій і конференц залах, у 1 комп’ютерному класі, 3-х початкових класах та в Цифровому освітньому центрі.

         Для учнів із багатодітних та із малозабезпечених сімей восени 2023 року було отримано 11 ноутбуків, 1 хромбук, 8 планшетів.

Для вчителів – 30 ноутбуків.

Поставки відбулися від різних донорів: благодійної організації «Українська освітня платформа», Представництва дитячого фонду ООН в Україні (UNICEF), благодійного фонду «Фундація Олени Зеленської», мерії міста Еспоо (Фінляндія).

Комп’ютерне забезпечення не всіх кабінетів інформатики відповідає Типовому положенню через низькі характеристики техніки.

У кабінеті 204 в наявності 15 комп’ютерів 2010 року випуску.

У кабінеті 209 в наявності 17 комп’ютерів 2019 року випуску.

У кабінеті 211 в наявності 14 комп’ютерів 2012 року випуску.

Майже у всіх кабінетах відсутні сканери та принтери.

Результати спостереження дають підстави зробити висновок, що в гімназії достатньо приміщень для реалізації освітньої програми та якісного забезпечення освітнього процесу.

Використання інтернет ресурсів – один із важливих напрямків роботи в Криворізької гімназії № 91.

Для запобігання ризиків для користувачів щодо безпечного користування мережею інтернет у закладі передбачено:

• збереження персональних даних учасників освітнього процесу відповідно до ч.2 ст.32 Конституції України;
• на сайті гімназії є розділ «Безпека в мережі інтернет», який містить інформацію для всіх учасників освітнього процесу щодо безпечного користування мережею інтернет;
• протягом навчального року проводяться виховні години, тематичні бесіди щодо безпечного користування мережею інтернет, а також залучаються до співпраці представники сектору ювенальної превенції для проведення тематичних заходів.

Аналіз проведених опитувань щодо безпечного використання мережі інтернет показав, що інтернет-ресурсами користуються 100% учасників освітнього процесу. Дотримуються правил безпеки в мережі 85% учнів.

У закладі наявний швидкісний провідний  доступ до мережі інтернет. Усі навчальні приміщення забезпечені вільним доступом до мережі інтернет, наявна можливість користуванням вільною зоною Wi-Fi. З метою безпечного користування мережею інтернет використовуються антивірусне програмне забезпечення.

Враховуючи спостереження і вивчення даного питання можна зробити висновки, що у гімназії створені безпечні і комфортні умови навчання та праці, які відповідають достатньому рівню.

1. На 1 вересня 2023 року в 44 класах гімназії навчалося 1274 учня, середня наповнюваність 29,4 чол. в класі.

Для 3-х дітей  організоване домашнє навчання,

Для 42-х дітей організована  сімейна форма навчання.

Для прийняття рішення щодо форми освітнього процесу були проведені зустрічі з батьківською громадськістю, організовано опитування, за результатами якого 45% виявили бажання організувати навчання за дистанційною формою навчання з можливістю відвідувати офлайн консультації. Відповідно до рішення Криворізької міської ради освітній процес у 2023-2024 навчальному році організовано дистанційно з можливістю проведення офлайн консультацій. Консультації здійснювалися відповідно до можливостей укриття, залучення дітей до них проводилось за відповідними заявами батьків. Для закладу зручним став формат проведення консультацій – 1 паралель початкових класів і 1-2 паралелі учнів 5-9 класів, не більше 259 учнів.

У більшості випадків це звичайні очні консультації, діти приходять до закладу 1-2 рази на тиждень, де здійснюється навчання з основних предметів, для інших – навчальний матеріал дублюється на обраній платформі. Окремі вчителі проводять консультації більш досконало, проводять заняття в офлайн форматі та транслюють його для учнів, що навчаються дистанційно.

Серед засобів забезпечення дистанційного навчання педагоги гімназії використовують у практиці такі платформи, як: Zoom, Google Meet, Google Classroom.

100% педагогів пройшли курси з цифрової грамотності на різних платформах: «Академія цифрового розвитку», Дія: цифрова освіта, Всеосвіта, на онлайн курсах тренінгового центру EdEra – студія онлайн освіти та інші, отримали сертифікати.

Технічні можливості (перехід на SunLine, NT-інтернет) прискорили швидкісний Інтернет, а бажання та готовність до новацій педпрацівників щодо вдосконалення освітнього процесу мотивувалася адміністрацією закладу. В гімназії налагоджена робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

1. Створення освітнього середовища вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації.
   1. Психолог закладу проводить зустрічі і консультації з батьками та педагогічними працівниками. Регулярно проводяться індивідуальні та групові обстеження здобувачів освіти. Результати діагностики аналізуються та роз’яснюються на індивідуальних консультаціях.

Обов’язковим є визначення адаптації учнів 1 та 5 класів до нових умов навчання; також визначення готовності учнів 4 класів до навчання в середній ланці.

Систематично проводяться рейди у сім’ї, які опинились у складних життєвих обставинах та стоять на внутрішньо шкільному обліку.

На сайті освітнього закладу наявна сторінка практичного психолога з актуальною інформацією для батьків та здобувачів освіти для ознайомлення їх з нормативно правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства, запобігання йому.

Впродовж року проводяться профілактичні заходи для здобувачів освіти, педагогів, батьків до Всесвітнього дня запобігання самогубствам, до Всесвітнього дня порозуміння з ВІЛ-інфікованими, заняття, спрямовані на профілактику куріння та вживання алкоголю в учнівському середовищі, заняття, спрямовані на профілактику інтернет-залежності, запобігання та протидію насильству (заходи, спрямовані на профілактику булінгу, кібербулінгу, домашньому насильству), Дня психологічного здоров’я.

Проводиться постійна корекційна та консультаційна робота зі здобувачами освіти, які знаходяться на ВШО, СЖО, ВПО, у «Групі ризику» та за запитом батьків або дітей.

         У 2023 році Криворізька гімназія № 91 налагодила тісний контакт з Чеською гуманітарною організацією «Людина в біді».

         У рамках цієї співпраці психологи зазначеної  організації провели серію занять з педагогами гімназії по програмі «Подолання тривожності» та «Благополуччя  вчителів», на яких розглядались питання природи стресу та шляхів відновлення ресурсів, підвищення рівня стресостійкості, усвідомлення власних емоцій, засвоєння прийомів покращення емоційного стану та ефективного вирішення конфліктів.

         Для дітей молодшого шкільного віку (3-4 кл.) та підлітків (6 кл.) психологами гуманітарної організації було проведено по 5-6 занять за програмою  «Безпечний простір».

         Під час реалізації завдань програми психологи організації «Людина в біді» сприяли розвитку у дітей наступних компетентностей:

• навички знайомства;
• емоційне розвантаження, визначення потреб;
• навички розв’язання конкретних проблем;
• навички позитивного мислення;
• відновлення і підтримання соціальних контактів.

          У закладі розроблено і оприлюднено план заходів із запобігання та протидії булінгу. За результатами анкетування встановлено, що 100% опитаних педагогів власним прикладом навчають дітей толерантному ставленню та взаємоповазі, 85% - проводять інформаційно-роз’яснювальну роботу та класні години, 90% - створюють у здобувачів освіти атмосферу рівності, доброзичливості, взаємодопомоги. Всі педагоги гімназії усвідомлюють свою відповідальність щодо запобігання проявлень дискримінації.

Учні гімназії зазначили, що тлумачення поняття «булінг» та інших форм насильства вони отримали: 48% - від класного керівника, 30% - з інтернету, 7% - від працівників ювенальної поліції, 10% - від батьків, 3% - від однолітків, 2% - відповіли, що нічого про це не знають.

На питання: «Чи траплялися з вашими дітьми в гімназії випадки булінгу, приниження, тролінгу?» Заклад освіти відповідним чином реагує на звернення батьків?»  Підтвердженням тому, що всі питання в гімназії вирішуються, є відповіді батьків: 97% - так, 3% - ні.

Більшість працівників гімназії – 97%, зазначили, що у закладі панує доброзичлива атмосфера, проводяться навчання, просвітницька робота для учасників освітнього процесу з метою виявлення ознак булінгу та запобігання його прояву.

1.2.2. Здобувачі освіти та педагогічні працівники вважають освітнє середовище безпечним і психологічно-комфортним. У гімназії проводиться систематична інформаційно-просвітницька робота з батьківською громадськістю. На батьківських зборах розглядались питання попередження різних видів насилля, в тому числі і дитячого насилля в освітньому середовищі, формування у дітей здорового способу життя, попередження асоціальної поведінки тощо.

         Для формування правосвідомості у підростаючого покоління в закладі організовуються зустрічі з представниками програми «Шкільний офіцер поліції» та Ювенальної превенції Криворізької міської ради, на яких обговорювали згубний вплив груп у соціальних мережах, загрозу впливу на соціально-психологічну безпеку особистості. Педагоги гімназії отримали  рекомендації щодо профілактики суїцидальної поведінки серед здобувачів освіти.

У гімназії  створена і діє комісія з превентивного виховання, члени якої проводять моніторинг стану роботи щодо профілактики злочинності, правопорушень та інших проявів серед учнів.

У закладі оприлюднені правила поведінки. Більшість учасників освітнього процесу ознайомлені з ними та дотримуються їх. Проте дітям систематично  нагадують про їх виконання класні керівники у зв’язку з тим, що навчальні заняття відбуваються у форматі офлайн-консультацій, часто проводяться в найпростішому укритті та дистанційному режимі.

1.2.3. У системі роботи закладу постійний контроль, аналіз причин відсутності здобувачів освіти, своєчасно приймаються конкретні рішення.

Робота щодо виявлення, реагування та запобігання випадків відсутності учнів під час занять у гімназії ведеться систематично.

Адміністрацією гімназії, класними керівниками вживаються вичерпні заходи щодо повного охоплення навчанням дітей шкільного віку. У відділ освіти Саксаганського виконкому в службу у справах дітей виконкому своєчасно надаються дані про учнів, які схильні до невідвідування гімназії без поважних причин, вживаються заходи щодо знаходження місця їх перебування і навчання за кордоном. У гімназії відповідні документи підготовлені на 2-х учнів – братів Домащуків  та надіслані до відповідних служб (родина проживає за кордоном, але документи знаходяться в гімназії).

Враховуючи вищезазначене, можна зробити висновок, що у гімназії робота щодо створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації, проводиться на достатньому рівні.

1. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору.

1.3.1. У гімназії забезпечено доступність до території,  до приміщень закладу, які адаптовані до  використання учасниками освітнього процесу з урахуванням освітніх потреб.

         Для адаптації психологічного комфорту перебування дитини з особливими потребами в гімназії налагоджений тісний зв’язок з сім’єю, психологом, логопедом та іншими фахівцями.

         До розроблення індивідуальних програм розвитку кожної дитини (в гімназії дві дитини з особливими потребами) залучаються батьки, вчитель, класні керівники і психолог гімназії.

         За результатами спостереження за освітнім середовищем встановлено, що на першому етапі роботи (2023-2024 н.р.) з 2 учнями даної категорії в закладі ще не створені належні умови, що відповідають усім вимогам і принципам універсального дизайну та розумного пристосування.

1.3.4. В процесі спілкування у дітей формуються різні навички здорового способу життя та правила поведінки в освітньому процесі. Бібліотека гімназії використовується для проведення навчальних занять з дітьми з особливими потребами, спілкування з учнями та їх батьками. Вчителі гімназії у разі потреби отримують кваліфіковані поради від працівників інклюзивно-ресурсного центру щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими потребами.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових компетентностей, які допомагають формуванню в учнів уяви, розвивають здатність застосовувати отримані знання та навички в різних ситуаціях.

         Гімназія відіграє ключову роль у формуванні наскрізних навичок здорового способу життя.

         В закладі стосовно наскрізної лінії «Здоров’я і безпека» в системі є проведення уроків з основ здоров’я. Всі уроки проходять із застосуванням проєктної діяльності. До роботи обов’язково залучаються батьки. Найбільше подобаються дітям інтегровані уроки з основ здоров’я з уроками природознавства, географії, трудового навчання.

         Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є колективна діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групах, проєктах, що розвиває в учнів толерантність, готовність до співпраці, підтримку, взаєморозуміння.

         В межах україно-німецького проєкту «Мініфеномента: 52 експеременти для цікавих уроків та перерв» учні 1-5 класів (620 чоловік) експериментували в пересувному інтерактивному музеї з 30-ма експериментальними станціями. На стендах-станціях учні фантазували, модифікували, не звертаючись до прямої допомоги дорослих, випробовуючи власні здібності у ранньому шкільному віці.

         Основним, одним із найактуальніших питань є формування в учнів кращих якостей, розуміння й готовності відстоювати і захищати інтереси України. Найважливішими чинниками, які закладають фундамент у вихованні дитини, є любов до України, до рідного міста, до родини. Саме педагоги гімназії вчать учнів оволодінню ключовими компетентностями. Через любов до рідної літератури передаються учням духовні цінності.

         Педагогічний колектив КГ 91 вважає основними цілями громадянського виховання:

• збереження, розвиток української мови, досконале володіння нею. (проведення тематичних тижнів, долучення до флешмобів та проведення акцій);
• розвиток національної самосвідомості учнів через залучення їх до розробок й реалізації соціальних проєктів (акцій на підтримку здобувачів освіти, що опинились за кордоном через збройну агресію рф в Україні);
• розвиток правової свідомості учнів, політичної культури у процесі прес-конференцій, наукових досліджень, дітей на уроках історії (уроки та заходи в Зразковому військово-історичному музеї гімназії, проведення тематичних правознавчих тижнів);
• формування культури поведінки та моральних якостей особистості у процесі відвідування пам’яток культури, екскурсій до військово-історичного музею.

         Досвід роботи КГ № 91 по проведенню онлайн екскурсій до музею гімназії був використаний у VII Всеукраїнському конкурсі юних екскурсоводів «Край, в якому я живу».

         Презентуючи зібрані та збережені пам’ятки матеріальної та духовної культури, музей веде значну науково-просвітницьку, освітньо-виховну, профорієнтаційну роботу.

         Соціальну активність учнів, їх екологічну свідомість і як результат – дбайливе ставлення до довкілля, збереження живої природи, педагоги гімназії формують через наскрізну лінію «Екологічна безпека та сталий розвиток». Основною задачею екологічного виховання в гімназії стало збереження навколишнього середовища та природних ресурсів на фоні злодіянь та терористичних актів рф на території України.

         Ділянка гімназії – візитна картка закладу. В складних умовах – сигналах тривог, жорсткій економії води – працівники закладу, учні, вкладають свою любов. Закріплена територія вражає чистотою, зеленими насадженнями, галявинами і клумбами. Завдяки ініціативі батьків учнів початкових класів були придбані цибулини голландських тюльпанів та висаджені старшокласниками.

         1.3.5. Бібліотека гімназії використовується для навчально-пізнавальної діяльності.

У своїй щоденній діяльності бібліотекарі формують в учнів (саме через дитячу книгу) інтерес до навчання, допомагають оволодівати культурою читання. У бібліотеці створено належні психолого-педагогічні умови для сприймання, розуміння й оцінки прочитаного, для зацікавлення кожного користувача процесом читання, ураховуючи особисті інтереси та індивідуальні особливості; для формування саме творчих особистостей, покликаних бути спадкоємцями української та світової культури, спроможних адаптуватись у насиченому інформаційному просторі.

Для виховання у здобувачів освіти інтересу до навчання традиційно проводяться заходи: бесіди (індивідуальні та групові), літературні вікторини, конкурси, ігри, квести, лабіринти, бібліотечно-бібліографічні заняття, огляди новинок літератури, аналіз читання тощо.

Важливий напрям роботи бібліотеки - інформаційний. У бібліотеці систематично проводиться День інформування, коли не тільки вчителі, а й учні можуть ознайомитися з новою літературою, періодичними виданнями, інформацією на електронних носіях. Це також сприяє вихованню в учнів інтересу до навчання.

Воєнний стан вніс свої зміни в освітній  процес гімназії, а, отже, і в роботу шкільної бібліотеки.  Незвична ситуація спонукала бібліотекарів гімназії знаходити нові форми роботи, нові можливості комунікації зі своїми  користувачами, звернути увагу на важливість власної присутності в Інтернет-просторі. Фізичне закриття дверей бібліотек дає змогу відкрити цифрові двері.                        

З непохитною вірою в перемогу України та усвідомленням руйнівних наслідків війни Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек проходив під гаслом «Вірю в майбутнє твоє, Україно!» (жовтень 2023 року).  Захід проходив у не зовсім звичайному режимі. Повітряні тривоги, відключення світла, змішана форма навчання – усе це не стало на заваді його проведення. Всіх об’єднала спільна справа. Протягом місяця, крім книжкових поличок та виставок, спільними зусиллями учнів, батьків та вчителів було проведено багато різноманітних заходів:

• конкурс і захист малюнків «Війна очима дітей)» (3-4 кл.);
• години спілкування «Сила нескорених» (7-9 кл.);
• день бібліотворчості «Подарунок для героя» (5-6 кл.);
• благодійна акція з поповнення фонду бібліотеки гімназії книгами сучасних українських дитячих письменників «Читацька естафета» (2-3 кл.).

Крім масової роботи, шкільна бібліотека проводить виховну роботу по збереженню підручників.

 Бібліотекарі гімназії у тісній співпраці з учителями та батьками докладають усіх зусиль задля виховання читача-громадянина з високими моральними та патріотичними якостями, намагаючись іти в ногу з часом.

У закладі освіти ресурси бібліотеки використовуються для проведення навчальних занять, позаурочних заходів, акцій.

Рівні оцінювання                           Рівень освітньої діяльності

Вимога/правило

1.                                                        Достатній
2.                                                        Достатній
3.                                              Рівень, що вимагає покращення

За напрямом 1:                                        Достатній